04-04-10 Collège : quand l’évaluation marche sur la tête.

Quand ils arrivent en troisième, les collégiens doivent passer une semaine en stage dans une entreprise. Les parents doivent faire jouer leurs connaissances et leurs relations afin de trouver quelque chose qui puisse intéresser leur enfant. Si le stage a un rapport avec ce que le jeune veut faire comme études au lycée, c’est encore mieux. Bien entendu cela n’est pas toujours facile ni possible.
Grâce à des amis, nous avons eu la chance de trouver pour notre fils un stage d’une semaine à l’Institut Curie à Paris. Cet institut est un centre de recherches consacré à l’étude du cancer et c’est vraiment l’idéal pour un jeune qui veut s’orienter vers des études scientifiques et techniques.
Entre les souris transgéniques, l’utilisation du microscope, la manipulation de protéines et de bactéries et la visite du musée de cette institution, notre fils a passé une semaine passionnante et a appris beaucoup de choses qu’il a tenté ensuite de nous expliquer. Je dis « tenter » car ce qui était clair pour lui l’était beaucoup moins pour nous…

Après cette semaine en entreprise, les collégiens doivent rédiger un rapport de stage qui est noté par les professeurs et qui compte pour la moyenne de technologie du deuxième trimestre.
Là où les choses se sont gâtées, c’est lors de l’attribution de la note au rapport de notre fils. Il a obtenu la note de 13 sur 20, ce qui n’est ni catastrophique ni extraordinaire. Nous avons quand même regretté l’absence de commentaires et d’explications de la part des professeurs qui ont noté ce travail.
Lors de la dernière rencontre parents-profs, nous avons donc demandé au professeur principal de la classe qu’il nous explique la note de notre fils et deux choses nous ont alors étonnées. Tout d’abord, le professeur de biologie (ou SVT comme on dit maintenant dans les collèges) n’a pas participé à l’attribution de cette note, ce qui est étonnant vu le lieu et le thème du stage.
Et deuxièmement, il nous a été répondu que le texte du rapport était trop technique, trop compliqué et que notre fils avait sans doute fait un « copier-coller » à partir d’un document probablement trouvé sur Internet, et que de toute façon, on ne demandait pas aux collégiens de faire un rapport de « niveau licence » (sic).
J’en déduis donc que dans un collège comme le notre - situé en zone difficile, est-ce une coïncidence ? - les enfants faisant du trop bon travail peuvent finalement être sanctionnés car les profs ne sont plus habitués aux bons élèves et sont désorientés quand un excellent travail leur tombe sous les yeux.
Je veux bien que les professeurs de collège dépensent énormément d’énergie à gérer et à tenter de faire progresser les « cas » mais il y a quand même de quoi regretter de pareilles mésaventures. L‘évaluation marche parfois vraiment sur la tête.
A bientôt,
Sylvain